望子成龍、望女成鳳，是父母根深蒂固的一個(gè)觀(guān)念、一種期望。然而，隨著(zhù)社會(huì )的前進(jìn)，當代父母對孩子的教育已經(jīng)越來(lái)越多得引入第三方。那么，為何“超級寶寶”的概念日益強化？真正的超級寶寶，究竟如何養成呢？教育的過(guò)程，是否被本末倒置？
是什么讓父母壓力重重
從某種程度而言，父母對于孩子所抱持的期望、希望，會(huì )受自己所面對的壓力的影響，包括擔心孩子沒(méi)有同齡的小伙伴那樣實(shí)現高成就。然而，各路媒體做出的報道清楚得顯示出一點(diǎn)：命運往往由父母最為脆弱的部分所擊中－對孩子的恐懼。
因此，大量的產(chǎn)品、玩具，刺激著(zhù)寶寶和幼兒的大腦。每次，當父母與寶寶那雙充滿(mǎn)信任的眼神對視時(shí)，似乎都受到一股無(wú)形的壓力，渴望從一開(kāi)始就給予小家伙最高端、最優(yōu)秀的教育。越來(lái)越多的父母被鼓勵將自己的孩子視為一種“產(chǎn)品”：在流水線(xiàn)上生產(chǎn)、由爸爸媽媽控制著(zhù)每一個(gè)細節的質(zhì)量。
電子玩具代替不了親子關(guān)系
根據墨爾本的發(fā)展心理學(xué)家拉里桑普森表示，很多家長(cháng)為購買(mǎi)高昂的兒童玩具或相關(guān)物品而倍感壓力，聲稱(chēng)自己是“為孩子的人生打造一個(gè)良好的教育開(kāi)端。”
盡管，越來(lái)越多的父母帶著(zhù)寶寶參加各種早期教育固然沒(méi)錯，激勵親子互動(dòng)之外，還可以擴大親子社交圈?？墒?，在“為了讓寶寶更聰明”的計劃當中，過(guò)多的電視、電腦、屏幕及電子產(chǎn)品的介入，在很大程度上忽略了親子一對一的重要性。
早期教育與父母有著(zhù)必然的聯(lián)系
研究表明，嬰幼兒大腦的早期健康發(fā)育，需要與父母的直接相互作用，幫助寶寶開(kāi)發(fā)情感及認知技能。
所以，父母沒(méi)有必要因為沒(méi)有給孩子引入各種現代化教育、電腦、親子課程、科技玩具等等而認為孩子錯過(guò)了發(fā)掘潛力的機會(huì )。如果寶寶抗拒去早期教育班，僅僅因為他想多玩一會(huì )兒，父母完全可以輕松面對－玩，何嘗不是孩子學(xué)習的一個(gè)途徑？甚至比帶他去上一節親子課程獲益更多。
讓玩變得有價(jià)值
玩，是孩子的天性，也是他的功課，小家伙每天都在努力的學(xué)習當中。通過(guò)游戲，孩子會(huì )了解如何與人相處，學(xué)習解決問(wèn)題、處理壓力。同時(shí)，發(fā)展孩子的知覺(jué)運動(dòng)技能，鍛煉力量、平衡、協(xié)調和集中意識。并且，學(xué)習聆聽(tīng)、表達，鼓勵他們的創(chuàng )造能力和語(yǔ)言技能，亦是健全情緒智力的基礎。
由此，父母們難道還不明白嗎，超級寶寶的養成，并非只能靠有形的教育，也并非是過(guò)早結合先進(jìn)的科學(xué)與電子技術(shù)。
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